5 Besar Calon Duta Rumah Belajar 2022

-


Pengalaman pertama mengikuti PembaTIK Tahun 2022 yang diselenggarakan oleh Pusat Data dan Teknologi Informasi (Pusdatin) Kemdikbudristek RI merupakan pengalaman luar biasa bagi saya. Saya bisa berhasil mengikuti PembaTIK ini dimulai dari Level 1 (Literasi), Level 2 (Implementasi), Level 3 (Kreasi), hingga ke Level 4 (Berbagi dan Berkolaborasi).

Bahkan, saya dapat menjadi salah satu dari 5 SRB (Sahabat Rumah Belajar) yang akan mengikuti seleksi calon DRB (Duta Rumah Belajar) 2022 dari Kalimantan Timur. Pengumuman tersebut berdasarkan surat dari Pusdatin nomor 5137/J1/TI.10.01/2022. Di pengalaman pertama ini, saya bisa di titik ini merupakan apresiasi atas kerja keras dan kerja ikhlas yang saya lakukan. 

Perjuangan masih belum selesai. Selangkah lagi harus saya tuntaskan dengan sebaik-baiknya. Besar harapan saya dapat menjadi DRB Kalimantan Timur di tahun 2022 ini. Saya akan berusaha semaksimal mungkin untuk menampilkan yang terbaik. Terima kasih saya sampaikan kepada para tutor dari Pusdatin, para DRB Kalimantan Timur dari tahun-tahun sebelumnya, teman-teman SRB Kaltim dan Provinsi lain yang telah membantu dan berkolaborasi bersama saya.

5 SRB terpilih yang akan mengikuti seleksi DRB 2022 dari Kalimantan Timur

1. Hermuning Puspita Sari SD NEGERI 001 PAYUNG-PAYUNG

2.  Abdul Rahmat SDN 011 BALIKPAPAN TENGAH

3. Asnawi SMP ISLAM TERPADU DAARUSSALAAM

4. Sharrie Nurlittha SMA NEGERI 1 SENDAWAR

5. Ahmad Mujahid SMAN 8 BERAU


#PusdatinKemendikbudristek #MerdekaBelajar #PembaTIK2022 #DutaTeknologiKemendikbudristek #RumahBelajar2022  #PlatformMerdekaMengajar #BerbagiTIK


   

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Vlog Pembatik 2023: Belajar KEREN Berbasis TIK

-
Gambar
Vlog pembatik dapat dilihat dengan klik di sini. Pembelajaran Berbasis TIK yang Adaptif adalah cara jitu dalam Menguatkan Ekosistem Digital Pendidikan dengan Berkarya dan Berbagi untuk Wujudkan Merdeka Belajar. Pada pembelajaran di kelas,  saya melakukan praktik baik yang disebut dengan Belajar KEREN. KEREN merupakan akronim dari Kreatif, Relevan dan Menyenangkan. Dalam melaksanakan belajar KEREN, saya memanfaatkan ragam platform teknologi sesuai dengan kebutuhan murid dan kondisi sarana prasarana di satuan pendidikan saya. Salah satunya adalah implementasi kurikulum merdeka dalam kegiatan P5 dengan judul Pelajar Anti rokok, miras dan narkoba. Tahapan projek profil yang dilakukan berbasis TIK yang adaptif, di antaranya: Tahap assemen awal dengan memanfaatkan fitur Asesmen Murid Platform Merdeka Mengajar. Tahap pengenalan, Saya menyiapkan ragam materi berupa video, audio, dan tulisan yang dapat diakses oleh murid untuk memahami materi projek. Tahap kontekstualisasi, murid melakukan wawa
Baca selengkapnya

Belajar KEREN Berbasis TIK yang Adaptif

-
Gambar
Video dapat dilihat dengan klik di sini. Di SDN 011 Balikpapan Tengah mengusung model Pembelajaran KEREN yang merupakan akronim dari Kreatif, Relevan, dan Menyenangkan. Guru berupaya maksimal memanfaatkan teknologi pada masa sekarang agar pembelajaran dapat terlaksana dengan baik dan efektif. Di antaranya: 1. Kelas daring dengan memanfaatkan google classroom dengan akun belajar.id 2. Pemanfaatan fitur Asesmen Murid dan Perangkat Ajar pada Platform Merdeka Mengajar (PMM) 3. Pemanfaatan Canva for Education  4. Guru membuat video pembelajaran interaktif yang mengandung unsur MIKIR (Mengalami, Interaksi, Komunikasi, dan Refleksi) dan diunggah ke youtube, sehingga siswa dapat merasakan belajar dengan guru meski dari rumah.  5. Kegiatan Pembelajaran Tatap Maya dengan aplikasi virtual meeting. Guru memanfaatkan google meeting atau zoom sebagai media pembelajaran. 6. Memanfaatkan papan tulis virtual/jamboard untuk menjelaskan materi pelajaran. 7. Guru mengajak siswa bermain sambil belajar deng
Baca selengkapnya

Praktik Diferensiasi Konten Berbasis TIK yang Adaptif

-
Gambar
  Video praktik pembelajaran dapat dilihat dengan klik di sini. Pembelajaran terdiferensiasi dapat diartikan sebagai pembelajaran yang memungkinkan peserta didik belajar sesuai dengan kemampuan, bakat, minat dan kebutuhannya sehingga mereka bisa menikmati pengalaman belajarnya.   Dalam melaksanakan pembelajaran diferensiasi pendidik perlu memperhatikan tiga strategi pembelajaran yaitu: diferensiasi konten, diferensiasi proses dan diferensiasi produk. Ketiga strategi tersebut tidak harus dilakukan dalam satu kali pembelajaran. Pendidik dapat menyesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Diferensiasi konten berkaitan dengan ragam materi yang disiapkan sesuai dengan minat atau gaya belajar peserta didik. Diferensiasi proses tentang cara mengajar oleh pendidik yang berpihak pada peserta didik. Dan diferensiasi produk tentang performa atau luaran yang akan dihasilkan peserta didik sesuai dengan minat mereka. Konten tetap harus berhubungan dan topik yang sedang dipelajari. Pendidik dapat mela
Baca selengkapnya