Yakin, Asesmen Formatif Itu-Itu Saja?

-




Saya sangat beruntung dan senang ketika diberi kesempatan untuk membuat naskah video dan bahkan dilibatkan sebagai aktor video permodelan PMM yang berjudul "Yakin, Asesmen Formatif Itu-Itu Saja?" yang diselenggarakan oleh Kemendikbudristek RI. Pengalaman ini merupakan sebuah kehormatan dan kesempatan emas bagi saya untuk berbagi pengetahuan dan wawasan tentang asesmen formatif kepada pendidik, guru, dan staf pendidikan di seluruh Indonesia.

Saya merasa bangga dan puas telah berkontribusi dalam menyebarkan pemahaman tentang asesmen formatif kepada lebih banyak orang. Saya berharap video ini dapat memberikan manfaat dan wawasan baru kepada pendidik di seluruh Indonesia, sehingga mereka dapat mengimplementasikan asesmen formatif dengan lebih baik dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan di negara kita. Pengalaman ini mengingatkan saya akan kekuatan media dalam menyebarkan ide dan pengetahuan yang bermanfaat.

Halo Ibu dan Bapak Guru!

Yuk kita lihat pengalaman Bapak Abdul Rahmat dalam melakukan praktik asesmen formatif  di SDN 011 Balikpapan Tengah! Pada video ini, Ibu dan Bapak dapat menyaksikan bagaimana ragam kegiatan yang menyenangkan dapat menjadi proses asesmen yang bermakna dan relevan bagi murid.

Video permodelan ini dapat disaksikan dengan klik di sini.

Video ini juga tersedia di PMM pada fitur Video Inspirasi - Ide Praktik Asesmen dengan klik di sini.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Vlog Pembatik 2023: Belajar KEREN Berbasis TIK

-
Gambar
Vlog pembatik dapat dilihat dengan klik di sini. Pembelajaran Berbasis TIK yang Adaptif adalah cara jitu dalam Menguatkan Ekosistem Digital Pendidikan dengan Berkarya dan Berbagi untuk Wujudkan Merdeka Belajar. Pada pembelajaran di kelas,  saya melakukan praktik baik yang disebut dengan Belajar KEREN. KEREN merupakan akronim dari Kreatif, Relevan dan Menyenangkan. Dalam melaksanakan belajar KEREN, saya memanfaatkan ragam platform teknologi sesuai dengan kebutuhan murid dan kondisi sarana prasarana di satuan pendidikan saya. Salah satunya adalah implementasi kurikulum merdeka dalam kegiatan P5 dengan judul Pelajar Anti rokok, miras dan narkoba. Tahapan projek profil yang dilakukan berbasis TIK yang adaptif, di antaranya: Tahap assemen awal dengan memanfaatkan fitur Asesmen Murid Platform Merdeka Mengajar. Tahap pengenalan, Saya menyiapkan ragam materi berupa video, audio, dan tulisan yang dapat diakses oleh murid untuk memahami materi projek. Tahap kontekstualisasi, murid melakukan wawa
Baca selengkapnya

Belajar KEREN Berbasis TIK yang Adaptif

-
Gambar
Video dapat dilihat dengan klik di sini. Di SDN 011 Balikpapan Tengah mengusung model Pembelajaran KEREN yang merupakan akronim dari Kreatif, Relevan, dan Menyenangkan. Guru berupaya maksimal memanfaatkan teknologi pada masa sekarang agar pembelajaran dapat terlaksana dengan baik dan efektif. Di antaranya: 1. Kelas daring dengan memanfaatkan google classroom dengan akun belajar.id 2. Pemanfaatan fitur Asesmen Murid dan Perangkat Ajar pada Platform Merdeka Mengajar (PMM) 3. Pemanfaatan Canva for Education  4. Guru membuat video pembelajaran interaktif yang mengandung unsur MIKIR (Mengalami, Interaksi, Komunikasi, dan Refleksi) dan diunggah ke youtube, sehingga siswa dapat merasakan belajar dengan guru meski dari rumah.  5. Kegiatan Pembelajaran Tatap Maya dengan aplikasi virtual meeting. Guru memanfaatkan google meeting atau zoom sebagai media pembelajaran. 6. Memanfaatkan papan tulis virtual/jamboard untuk menjelaskan materi pelajaran. 7. Guru mengajak siswa bermain sambil belajar deng
Baca selengkapnya

Praktik Diferensiasi Konten Berbasis TIK yang Adaptif

-
Gambar
  Video praktik pembelajaran dapat dilihat dengan klik di sini. Pembelajaran terdiferensiasi dapat diartikan sebagai pembelajaran yang memungkinkan peserta didik belajar sesuai dengan kemampuan, bakat, minat dan kebutuhannya sehingga mereka bisa menikmati pengalaman belajarnya.   Dalam melaksanakan pembelajaran diferensiasi pendidik perlu memperhatikan tiga strategi pembelajaran yaitu: diferensiasi konten, diferensiasi proses dan diferensiasi produk. Ketiga strategi tersebut tidak harus dilakukan dalam satu kali pembelajaran. Pendidik dapat menyesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Diferensiasi konten berkaitan dengan ragam materi yang disiapkan sesuai dengan minat atau gaya belajar peserta didik. Diferensiasi proses tentang cara mengajar oleh pendidik yang berpihak pada peserta didik. Dan diferensiasi produk tentang performa atau luaran yang akan dihasilkan peserta didik sesuai dengan minat mereka. Konten tetap harus berhubungan dan topik yang sedang dipelajari. Pendidik dapat mela
Baca selengkapnya